МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Сорская основная общеобразовательная школа №2 им. Толстихиной
Ю.Н.
(МБОУ Сорская ООШ №2 им. Толстихиной Ю.Н.)
ПРИНЯТО
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
Педагогическим советом
МБОУ Сорская ООШ №2 им.
Толстихиной Ю.Н.
Протокол № 1 от 28.08. 2025 г.
Председатель первичной
организации профсоюза
МБОУ Сорская ООШ №2
им. Толстихиной Ю.Н.
____________ О.В. Попова
«____»__________ 2025 г.
Директор
МБОУ Сорская ООШ №2 им.
Толстихиной Ю.Н.
Приказ № 3 от 28.08.2025 г.
____________ З.А. Казымова
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Сорская основная общеобразовательная школа №2 им. Толстихиной
Ю.Н.
2025-2029 год
Сорск, 2025 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа воспитания МБОУ Сорская ООШ №2 им. Толстихиной Ю.Н. разработана
в соответствии с нормами и положениями следующих нормативно-правовых документов:
1) Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №
273-ФЗ;
2) Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года
(Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р) и
Плана мероприятий по её реализации в 2021–2025 гг. (Распоряжение Правительства
Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р);
3) Стратегии национальной безопасности Российской Федерации (Указ Президента
Российской Федерации от 02.07.2021 № 400);
4) Федерального
государственного
образовательного
стандарта:
(Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286)
(Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 287)
(Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 №
413 и Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022 №
732 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413»);
5) Федеральной
образовательной
программы:
(Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 372
«Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего
образования»)
(Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 370
«Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего
образования»)
(Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 371
«Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего
образования»).
Рабочая программа воспитания МБОУ Сорская ООШ №2 им. Толстихиной Ю.Н.
основывается на единстве и преемственности образовательного процесса всех уровней общего
образования, соотносится с рабочими программами воспитания образовательных организаций
дошкольного образования.
Программа воспитания:
предназначена для планирования и организации системной воспитательной
деятельности в образовательной организации;
разрабатывается и утверждается с участием коллегиальных органов управления
образовательной организацией, в том числе советов обучающихся, советов
родителей (законных представителей);
реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой
совместно с семьёй и другими участниками образовательных отношений,
социальными институтами воспитания;
предусматривает приобщение обучающихся к российским традиционным духовным
ценностям, включая ценности своей этнической группы, правилам и нормам
поведения, принятым в российском обществе на основе российских базовых
конституционных норм и ценностей;
предусматривает историческое просвещение, формирование российской культурной и
гражданской идентичности обучающихся.
Воспитательная деятельность в МБОУ Сорская ООШ №2 им. Толстихиной Ю.Н. планируется
и осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере
воспитания. Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является
развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные
ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой
потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите
Родины.
Участниками образовательных отношений являются педагогические и другие работники
образовательной организации, обучающиеся, их родители (законные представители),
представители иных организаций, участвующие в реализации образовательного процесса в
соответствии с законодательством Российской Федерации, локальными актами
образовательной организации. Родители (законные представители) несовершеннолетних
обучающихся имеют преимущественное право на воспитание своих детей. Содержание
воспитания обучающихся в МБОУ Сорская ООШ №2 им. Толстихиной Ю.Н. определяется
содержанием российских базовых (гражданских, национальных) норм и ценностей, которые
закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти ценности и нормы определяют
инвариантное содержание воспитания обучающихся. Вариативный компонент содержания
воспитания обучающихся включает духовно-нравственные ценности культуры,
традиционных религий народов России.
Программа воспитания включает три раздела: целевой, содержательный, организационный.
Фундаментальной основой программы является уклад образовательной организации, который
прописывается в содержательном разделе рабочей программы и определяет специфику
организации и конкретные формы организации процесса обучения и воспитания. Уклад
представляет своего рода договор, описание принципов взаимодействия между
обучающимися, их родителями и сотрудниками образовательной организации. Особенно
важно, чтобы ценности, прописанные в укладе, разделялись всеми участниками
образовательного и воспитательного процессов.
При разработке или обновлении рабочей программы воспитания её содержание, за
исключением целевого раздела, может изменяться в соответствии с особенностями
образовательной
организации:
организационно-правовой
формой,
контингентом
обучающихся и их родителей (законных представителей), направленностью образовательной
программы, в том числе предусматривающей углублённое изучение отдельных учебных
предметов, учитывающей этнокультурные интересы, особые образовательные потребности
обучающихся.
Рабочая программа воспитания предназначена для планирования и организации системной
воспитательной деятельности; разрабатывается и утверждается с участием коллегиальных
органов управления образовательной организацией (в том числе советов обучающихся),
советов родителей (законных представителей); реализуется в единстве урочной и внеурочной
деятельности, осуществляемой совместно с семьёй и другими участниками образовательных
отношений, социальными институтами воспитания; предусматривает приобщение
обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, включая ценности своей
этнической группы, правилам и нормам поведения, принятым в российском обществе на
основе российских базовых конституционных норм и ценностей, историческое просвещение,
формирование российской культурной и гражданской идентичности обучающихся.
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
Содержание воспитания обучающихся в МБОУ Сорская ООШ №2 им. Толстихиной
Ю.Н. определяется содержанием российских базовых (гражданских, национальных) норм и
ценностей, которые закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти ценности и нормы
определяют инвариантное содержание воспитания обучающихся. Вариативный компонент
содержания воспитания обучающихся включает духовно-нравственные ценности культуры,
традиционных религий народов России.
Воспитательная деятельность в МБОУ Сорская ООШ №2 им. Толстихиной Ю.Н.
планируется и осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики в
сфере воспитания. Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей
является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные
духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать
свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите
Родины.
Цель и задачи воспитания обучающихся
Цель воспитания обучающихся в образовательной организации:
-развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе
социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе
правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;
-формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к
памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку
труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде.
Задачи воспитания обучающихся в образовательной организации:
-усвоение обучающимися знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций,
которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
-формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям,
традициям (их освоение, принятие);
-приобретение
соответствующего
этим
нормам,
ценностям,
традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений,
применения полученных знаний;
-достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в
соответствии с ФГОС среднего общего образования.
Личностные результаты освоения обучающимися образовательных программ
включают:
-осознание российской гражданской идентичности;
-сформированность ценностей самостоятельности и инициативы;
-готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному
самоопределению;
-наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;
-сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения
к себе, окружающим людям и жизни в целом.
Воспитательная деятельность в образовательной организации планируется и
осуществляется на основе аксиологического, антропологического, культурно-исторического,
системно-деятельностного, личностно-ориентированного подходов и с учётом принципов
воспитания: гуманистической направленности воспитания, совместной деятельности детей и
взрослых, следования нравственному примеру, безопасной жизнедеятельности,
инклюзивности, возрастосообразности.
Направления воспитания
Программа воспитания реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности
МКОУ «Вавиловская СОШ» по основным направлениям воспитания в соответствии с ФГОС
среднего общего образования и отражает готовность обучающихся руководствоваться
ценностями и приобретать первоначальный опыт деятельности на основе:
-гражданского
воспитания,
способствующего
формированию
российской
гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к
народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней
российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина
России, правовой и политической культуры;
-патриотического воспитания, основанного на воспитании любви к родному краю,
Родине, своему народу, уважении к другим народам России; историческое просвещение,
формирование российского национального исторического сознания, российской культурной
идентичности;
-духовно-нравственного воспитания на основе духовно-нравственной культуры
народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных
российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия,
справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков;
-эстетического воспитания, способствующего формированию эстетической культуры
на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам
отечественного и мирового искусства;
-физического воспитания, ориентированного на формирование культуры здорового
образа жизни и эмоционального благополучия — развитие физических способностей с учётом
возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и
социальной среде, чрезвычайных ситуациях;
-трудового воспитания, основанного на воспитании уважения к труду, трудящимся,
результатам труда (своего и других людей), ориентация на трудовую деятельность, получение
профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в
российском обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной
деятельности;
-экологического воспитания, способствующего формированию экологической
культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе
российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления
природы, окружающей среды;
ценности научного познания, ориентированного на воспитание стремления к познанию
себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с
учётом личностных интересов и общественных потребностей.
Целевые ориентиры результатов воспитания
Требования к личностным результатам освоения обучающимися по основным
образовательным программам установлены ФГОС.
На основании этих требований в данном разделе представлены целевые ориентиры
результатов в воспитании, развитии личности обучающихся, на достижение которых должна
быть направлена деятельность педагогического коллектива для выполнения требований
ФГОС среднего общего образования.
Целевые ориентиры определены в соответствии с инвариантным содержанием
воспитания обучающихся на основе российских базовых (гражданских,
конституциональных) ценностей, обеспечивают единство воспитания, воспитательного
пространства.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне среднего общего образования
Гражданско-патриотическое воспитание:
знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление о Родине
– России, её территории, расположении;
сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России,
проявляющий уважение к своему и другим народам;
понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного края,
своей Родины – России, Российского государства;
понимающий значение гражданских символов (государственная символика России,
своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества, проявляющий
к ним уважение;
имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека в
обществе, гражданских правах и обязанностях;
принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в
доступной по возрасту социально значимой деятельности.
Гражданское воспитание:
-знающий и принимающий свою российскую гражданскую принадлежность
(идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном
российском обществе, в мировом сообществе;
-понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему народа России,
тысячелетней истории российской государственности на основе исторического
-просвещения, российского национального исторического сознания;
-проявляющий уважение к государственным символам России, праздникам;
-проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России,
реализации своих гражданских прав и свобод при уважении прав и свобод, законных
интересов других людей;
-выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений экстремизма,
терроризма, коррупции в обществе;
-принимающий участие в жизни класса, образовательной организации, в том числе
самоуправлении, ориентированный на участие в социально значимой деятельности.
Гражданское воспитание:
-осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность
(идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном
российском обществе, в мировом сообществе;
-сознающий своё единство с народом России как источником власти и субъектом
тысячелетней российской государственности, с Российским государством, ответственность
за его развитие в настоящем и будущем на основе исторического просвещения,
сформированного российского национального исторического сознания;
-проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно отстаивать
суверенитет и достоинство народа России и Российского государства, сохранять и защищать
историческую правду;
-ориентированный на активное гражданское участие на основе уважения закона и
правопорядка, прав и свобод сограждан;
осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по социальным,
национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма, терроризма,
коррупции, антигосударственной деятельности;
-обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в ученическом
самоуправлении, волонтёрском движении, экологических, военно- патриотических и другие
объединениях, акциях, программах).
Патриотическое воспитание:
-сознающий свою национальную, этническую принадлежность, любящий свой народ,
его традиции, культуру;
-проявляющий уважение к историческому и культурному наследию своего и других
народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в
родной стране;
-проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и культуры своего края,
своего народа, других народов России;
-знающий и уважающий достижения нашей Родины — России в науке, искусстве,
спорте, технологиях, боевые подвиги и трудовые достижения, героев и защитников
Отечества в прошлом и современности;
-принимающий участие в мероприятиях патриотической направленности.
Патриотическое воспитание:
-выражающий свою национальную, этническую принадлежность, приверженность к
родной культуре, любовь к своему народу;
-сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации,
Российскому Отечеству, российскую культурную идентичность;
-проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному
наследию своего и других народов России, традициям, праздникам, памятникам народов,
проживающих в родной стране - России;
-проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом,
поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении российской культурной
идентичности.
Духовно-нравственное воспитание:
-уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа, семейные
ценности с учётом национальной, религиозной принадлежности;
-сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность
и достоинство каждого человека;
-доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь,
выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и моральный вред другим
людям, уважающий старших;
-умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам,
осознающий ответственность за свои поступки;
-владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного
пространства России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми разных народов,
вероисповеданий;
-сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка,
русского языка, проявляющий интерес к чтению.
Духовно-нравственное воспитание:
-знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего народа,
ориентированный на духовные ценности и нравственные нормы народов России,
российского общества в
-ситуациях нравственного выбора (с учётом национальной, религиозной
принадлежности);
выражающий готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и
поступки других людей с позиций традиционных российских духовно- нравственных
ценностей и норм с учётом осознания последствий поступков;
-выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения,
противоречащих традиционным в России духовно-нравственным нормам и ценностям;
-сознающий соотношение свободы и ответственности личности в условиях
индивидуального и общественного пространства, значение и ценность межнационального,
межрелигиозного согласия людей, народов в России, умеющий общаться с людьми разных
народов, вероисповеданий;
-проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным
ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи, рождения
и воспитания детей;
-проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому языку и литературе как
части духовной культуры своего народа, российского общества.
Духовно-нравственное воспитание:
-проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям,
культуре народов России с учётом мировоззренческого, национального, конфессионального
самоопределения;
-действующий и оценивающий своё поведение и поступки, поведение и поступки
других людей с позиций традиционных российских духовно- нравственных ценностей и
норм с осознанием последствий поступков, деятельно выражающий неприятие
антигуманных и асоциальных поступков, поведения, противоречащих этим ценностям;
-проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе
мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических
групп, религий народов России, их национальному достоинству и религиозным чувствам с
учётом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан;
-понимающий и деятельно выражающий ценность межнационального,
межрелигиозного согласия людей, народов в России, способный вести диалог с людьми
разных национальностей, отношения к религии и религиозной принадлежности, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения;
-ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских
традиционных семейных ценностей, понимания брака как союза мужчины и женщины для
создания семьи, рождения и воспитания в семье детей, неприятия насилия в семье, ухода от
родительской ответственности;
-обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в
отечественной и мировой культуре языков и литературы народов России, демонстрирующий
устойчивый интерес к чтению как средству познания отечественной и мировой духовной
культуры.
Эстетическое воспитание:
-способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве,
творчестве людей;
-проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой художественной
культуре;
проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной
деятельности, искусстве.
Эстетическое воспитание:
-выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных
традиций и народного творчества в искусстве;
-проявляющий эмоционально-чувственную восприимчивость к разным видам
искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание их влияния на
поведение людей;
-сознающий роль художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей,
традиций в искусстве;
-ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, в художественном
творчестве.
Эстетическое воспитание:
-выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства,
российского и мирового художественного наследия;
-проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание
эмоционального воздействия искусства, его влияния на поведение людей, умеющий
критически оценивать это влияние;
-проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значения нравственных норм, ценностей,
традиций в искусстве;
-ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию
творческих способностей в разных видах искусства с учётом российских традиционных
духовных и нравственных ценностей, на эстетическое обустройство собственного быта.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
-бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила
здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в
информационной среде;
-владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного
поведения в быту, природе, обществе;
-ориентированный на физическое развитие с учётом возможностей здоровья, занятия
физкультурой и спортом;
-сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие ей
психофизические и поведенческие особенности с учётом возраста.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
-понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в
сохранении здоровья, знающий и соблюдающий правила безопасности, безопасного
поведения, в том числе в информационной среде;
-выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение
гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярную физическую
активность);
-проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя,
наркотиков, игровой и иных форм зависимостей), понимание их последствий, вреда для
физического и психического здоровья;
-умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние (своё и других людей),
стремящийся управлять собственным эмоциональным состоянием;
-способный адаптироваться к меняющимся социальным, информационным и
природным условиям, стрессовым ситуациям.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
-понимающий и выражающий в практической деятельности ценность жизни, здоровья
и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья и
здоровья других людей;
-Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе
безопасного поведения в информационной среде;
-выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность),
стремление к физическому совершенствованию, соблюдающий и пропагандирующий
безопасный и здоровый образ жизни;
-проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения,
употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения
в обществе и цифровой среде, понимание их вреда для физического и психического здоровья;
демонстрирующий
навыки
рефлексии
своего
состояния
(физического,
эмоционального, психологического), состояния других людей с точки зрения безопасности,
сознательного управления своим эмоциональным состоянием;
-развивающий способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в общении, в
разных коллективах, к меняющимся условиям (социальным, информационным, природным).
Трудовое воспитание:
-сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества;
-проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к результатам
труда, ответственное потребление;
-проявляющий интерес к разным профессиям;
-участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой
деятельности.
Трудовое воспитание:
-уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей; проявляющий
интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на
основе применения предметных знаний;
-сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления навыков трудовой
деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации в
российском обществе;
-участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в семье,
образовательной организации, своей местности) технологической и социальной
направленности, способный инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
-выражающий готовность к осознанному выбору и построению индивидуальной
траектории образования и жизненных планов с учётом личных и общественных интересов,
потребностей.
Трудовое воспитание:
-уважающий труд, результаты труда, трудовые и профессиональные достижения
своих земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны, трудовые достижения
российского народа;
-проявляющий способность к творческому созидательному социально значимому
труду в доступных по возрасту социально-трудовых ролях, в том числе
предпринимательской деятельности в условиях самозанятости или наёмного труда;
-участвующий в социально значимой трудовой деятельности разного вида в семье,
общеобразовательной организации, своей местности, в том числе оплачиваемом труде в
каникулярные периоды, с учётом соблюдения законодательства Российской Федерации;
-выражающий осознанную готовность к получению профессионального
образования, к непрерывному образованию в течение жизни как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
-понимающий специфику трудовой деятельности, регулирования трудовых
отношений, самообразования и профессиональной самоподготовки в информационном
высокотехнологическом обществе, готовый учиться и трудиться в современном обществе;
-ориентированный на осознанный выбор сферы трудовой, профессиональной
деятельности в российском обществе с учётом личных жизненных планов, потребностей
своей семьи, общества.
Экологическое воспитание:
-понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние
людей на природу, окружающую среду;
-проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий,
приносящих вред природе, особенно живым существам;
-выражающий готовность в своей деятельности придерживаться экологических
норм.
Экологическое воспитание:
-понимающий значение и глобальный характер экологических проблем, путей их
решения, значение экологической культуры человека, общества;
-сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях
взаимосвязи природной, технологической и социальной сред;
-выражающий активное неприятие действий, приносящих вред природе;
ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для решения задач
в области охраны природы, планирования своих поступков и оценки их возможных
последствий для окружающей среды;
-участвующий в практической деятельности экологической, природоохранной
направленности.
Экологическое воспитание:
-демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на
основе понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на
глобальном уровне, ответственность за действия в природной среде;
-выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе;
-применяющий знания естественных и социальных наук для разумного, бережливого
природопользования в быту, общественном пространстве;
-имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной,
ресурсосберегающей деятельности, участвующий в его приобретении другими людьми.
Ценности научного познания:
-выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и
самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке;
-обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных
объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой природы, о
науке, научном знании;
-имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления опыта
в естественно-научной и гуманитарной областях знания.
Ценности научного познания:
-выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учётом
индивидуальных интересов, способностей, достижений;
-ориентированный в деятельности на научные знания о природе и обществе,
взаимосвязях человека с природной и социальной средой;
-развивающий навыки использования различных средств познания, накопления
знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной, цифровой
среде);
-демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления опыта в
естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской деятельности.
Ценности научного познания:
-деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учётом своих интересов, способностей, достижений;
-обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях
науки и техники, аргументированно выражающий понимание значения науки в жизни
российского общества, обеспечении его безопасности, гуманитарном, социальноэкономическом развитии России;
-демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверной
научной информации и критики антинаучных представлений;
-развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации
фактов, осмысления опыта в естественно-научной и гуманитарной областях познания,
исследовательской деятельности.
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
Уклад образовательной организации
Уклад задаёт порядок жизни общеобразовательной организации и аккумулирует
ключевые характеристики, определяющие особенности воспитательного процесса. Уклад
общеобразовательной организации удерживает ценности, принципы, нравственную культуру
взаимоотношений, традиции воспитания, в основе которых лежат российские базовые
ценности, определяет условия и средства воспитания, отражающие самобытный облик
общеобразовательной организации и её репутацию в окружающем образовательном
пространстве, социуме.
Наименование ОО в соответствии с Уставом: Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение Сорская основная общеобразовательная школа № 2 имени
Толстихиной Ю.Н.
Юридический адрес: 655111, Хакасия Респ, Сорск г, 50 лет Октября ул, дом № 36
Дата создания образовательного учреждения 1 сентября 1933 года.
МБОУ СОрксая ООШ №2 им. Толстихиной Ю.Н. является средней
общеобразовательной школой, численность учащихся на 1 сентября 2025 года составляет 219
человек, численность педагогического коллектива - 20 человек. Обучение ведется с 1 по 9
класс по двум уровням образования: начальное общее, основное общее.
Процесс воспитания в Школе основывается на следующих принципах взаимодействия
педагогов и школьников:
– принцип уважения к личности ребенка, веры в способности и возможности любого
ребенка к совершенствованию;
– принцип доверия обучающимся при принятии решений, реализации дел,
отнесенных к их зоне ответственности;
– принцип гуманизации межличностных отношений, недопустимости любых форм и
видов травли, насилия, проявления жестокости;
– принцип взаимоуважения и сотрудничества взрослых и детей; – принцип
соблюдения прав и защиты интересов обучающихся;
– принцип учета интересов, запросов и мнения обучающихся, родителей при
принятии управленческих решений.
Основными традициями воспитания в школе являются:
– выстраивание системы воспитательных мероприятий на основе общешкольных дел,
равноправными участниками которых на всех этапах реализации являются сами
обучающиеся;
– создание ситуаций для проявления активной гражданской позиции обучающихся
через развитие ученического самоуправления, волонтерского движения, включение в
деятельность «Движение первых», «Хранители Истории», «Орлята»;
– реализация процессов воспитания и социализации обучающихся с использованием
ресурсов социально-педагогического партнёрства.
Наиболее значимые традиционные дела, события, мероприятия, составляющие основу
воспитательной системы школы:
- Акции, посвящённые значимым датам страны.
Общешкольные праздники: «Здравствуй школа», «День учителя», «День матери», «Осенний
бал», «День героев Отечества», новогоднее представление у елки, день защитника Отечества,
«8 марта», «Салют, Победа!», праздник последнего звонка, праздник «За честь школы»;
Праздник «Прощание с начальной школой».
Мероприятия с использованием интерактивных локаций и тематических активностей.
День школьного самоуправления (проф. Пробы)
Торжественная церемония вручения аттестатов.
Спортивные мероприятия в рамках деятельности школьного спортивного клуба
«Импульс».
Школа участвует в следующих значимых проектах и программах, включённых в систему
воспитательной деятельности:
Федеральный профориентационный проект «Билет в будущее».
Цель МБОУ Сорская ООШ №2 им. Толстихиной Ю.Н. ⸺ создание условий для
выявления, отбора, обучения и всестороннего творческого развития обучающихся.
Воспитательный процесс в МБОУ Сорская ООШ №2 им. Толстихимной Ю.Н,
организован на основе настоящей рабочей программы воспитания, сформированной на
период 2025-2026 учебного года, и основывается на следующих принципах:
-неукоснительное соблюдение законности прав семьи и ребёнка, соблюдения принципа
конфиденциальности личной информации, приоритета безопасности ребёнка при нахождении
в образовательной организации;
-создание психологически комфортной среды для каждого обучающегося и его
родителей (законных представителей), включающей выстраивание доверительных отношений
и конструктивного взаимодействия с педагогами и администрацией образовательной
организации, получение позитивных эмоций на каждом этапе обучения и воспитания;
-системно-деятельностная организация воспитания, основанная на интеграции
содержания различных видов деятельности обучающихся и осуществляющаяся на основе
базовых национальных ценностей;
-системность, целесообразность и нешаблонность воспитания как условие его
эффективности;
реализация процесса воспитания главным образом через создание в образовательной
организации детско-взрослых общностей, которые бы объединяли детей и педагогов яркими
и содержательными событиями, общими позитивными эмоциями и доверительными
отношениями друг к другу.
Основными традициями воспитания в МКОУ «Вавиловская СОШ» являются
следующие:
-ключевой фигурой воспитания в образовательной организации является классный
руководитель, реализующий по отношению к детям защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции;
-советник по воспитанию и педагоги образовательной организации ориентированы на
формирование коллективов в рамках детских объединений, на установление в них
доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;
-стержнем годового цикла воспитательной работы являются ключевые дела, через
которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогов;
-важной чертой каждого ключевого дела являются коллективная разработка,
коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный анализ их
результатов;
-в образовательной организации создаются такие условия, при которых по мере
взросления ребёнка увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного наблюдателя
до организатора);
-в проведении общешкольных дел присутствует соревновательность между классами,
поощряется конструктивное межклассное и межвозрастное взаимодействие обучающихся, а
также их социальная активность;
-советник по воспитанию и педагоги образовательной организации ориентированы на
формирование коллективов в рамках классов, клубов, студий, секций и иных детских
объединений, на установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;
-ключевой фигурой воспитания в образовательной организации является классный
руководитель, реализующий по отношению к детям защитную, личностно-развивающую,
организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции.
Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
Модуль «Урочная деятельность»
Реализация воспитательного потенциала уроков (урочной деятельности, аудиторных
занятий в рамках максимально допустимой учебной нагрузки) в МКОУ «Вавиловская СОШ»
предусматривает:
-максимальное использование воспитательных возможностей содержания учебных
предметов для формирования у обучающихся российских традиционных духовнонравственных и социокультурных ценностей, российского исторического сознания на основе
исторического просвещения; подбор соответствующего содержания уроков, заданий,
вспомогательных материалов, проблемных ситуаций для обсуждений;
-включение учителями в рабочие программы по учебным предметам, курсам, модулям
целевых ориентиров результатов воспитания, их учёт в определении воспитательных задач
уроков, занятий;
-включение учителями в рабочие программы учебных предметов, курсов, модулей
тематики в соответствии с календарным планом воспитательной работы;
-выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие на
личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания, целевыми
ориентирами результатов воспитания; реализацию приоритета воспитания в учебной
деятельности;
-привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках
предметов, явлений и событий, инициирование обсуждений, высказываний своего мнения,
выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам;
-применение интерактивных форм учебной работы - интеллектуальных,
стимулирующих познавательную мотивацию, игровых методик, дискуссий, дающих
возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы, которая
учит строить отношения и действовать в команде, способствует развитию критического
мышления;
-побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со
сверстниками
и
педагогическими
работниками,
соответствующие
укладу
общеобразовательной организации, установление и поддержку доброжелательной атмосферы;
-организацию наставничества мотивированных и эрудированных обучающихся над
неуспевающими одноклассниками, в том числе с особыми образовательными потребностями,
дающего обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
-инициирование и поддержку исследовательской деятельности обучающихся,
планирование и выполнение индивидуальных и групповых проектов воспитательной
направленности.
Модуль «Классное руководство»
Реализация воспитательного потенциала классного руководства как особого вида
педагогической деятельности, направленной, в первую очередь, на решение задач
воспитания и социализации обучающихся в МКОУ «Вавиловская СОШ», предусматривает:
-планирование и проведение классных часов целевой воспитательной тематической
направленности;
-инициирование и поддержку классными руководителями участия классов в
общешкольных делах, мероприятиях, оказание необходимой помощи обучающимся в их
подготовке, проведении и анализе;
-организацию интересных и полезных для личностного развития обучающихся
совместных дел, позволяющих вовлекать в них обучающихся с разными потребностями,
способностями, давать возможности для самореализации, устанавливать и укреплять
доверительные отношения, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения;
-сплочение коллектива класса через игры и тренинги на командообразование,
внеучебные и внешкольные мероприятия, походы, экскурсии, празднования дней рождения
обучающихся, классные вечера;
-выработку совместно с обучающимися правил поведения класса, участие в выработке
таких правил поведения в образовательной организации;
-изучение особенностей личностного развития обучающихся путём наблюдения за их
поведением, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, беседах по
нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед с
родителями (законными представителями), учителями, а также (при необходимости) с
педагогом-психологом;
-доверительное общение и поддержку обучающихся в решении проблем (налаживание
взаимоотношений с одноклассниками или педагогами, успеваемость и другое), совместный
поиск решений проблем, коррекцию поведения обучающихся через частные беседы
индивидуально и вместе с их родителями (законными представителями), с другими
обучающимися класса;
-индивидуальную работу с обучающимися класса по ведению личных портфолио, в
которых они фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения;
-регулярные консультации с учителями-предметниками, направленные на
формирование единства требований по вопросам воспитания и обучения, предупреждение и
(или) разрешение конфликтов между учителями и обучающимися;
-проведение педагогических советов для решения конкретных проблем класса,
интеграции воспитательных влияний педагогов на обучающихся, привлечение учителейпредметников к участию в Классных делах, дающих им возможность лучше узнавать и
понимать обучающихся, общаясь и наблюдая их во внеучебной обстановке, участвовать в
родительских собраниях класса;
-организацию и проведение регулярных родительских собраний, информирование
родителей об успехах и проблемах обучающихся, их положении в классе, жизни класса в
целом, помощь родителям (законными представителями) и иным членам семьи в отношениях
с учителями, администрацией;
-создание и организацию работы родительского комитета класса, участвующего в
решении вопросов воспитания и обучения в классе, общеобразовательной организации;
-привлечение родителей (законных представителей), членов семей обучающихся к
организации и проведению воспитательных дел, мероприятий в классе и
общеобразовательной организации;
-проведение в классе праздников, конкурсов, соревнований и других мероприятий.
Модуль «Основные школьные дела»
Реализация воспитательного потенциала основных школьных дел предусматривает:
общешкольные праздники, ежегодные творческие (театрализованные, музыкальные,
литературные) мероприятия, связанные с общероссийскими, региональными праздниками,
памятными датами, в которых участвуют все классы: Торжественная линейка «Первый
звонок»;
Школьный поход «Золотая осень» (День здоровья), который традиционно проходит в
начале сентября, «Осенний кросс»;
День учителя (день самоуправления);
Новогодние мероприятия для 6 – 11 классов, веселая конкурсная программа для
школьников;
День защитника Отечества: месячник оборонно-массовой работы, «Уроки мужества»;
Масленица;
Торжественное мероприятие, посвящённое Международному женскому дню;
День рождения школы;
Мероприятие «В стране невыученных уроков»;
Торжественное мероприятие, посвящённое 9 мая; участие в митинге, посвященному
Дню Победы;
Торжественная линейка «Последний звонок»;
Мероприятие по окончанию учебного года «Чествование хорошистов, активистов,
спортсменов».
участие во всероссийских акциях, посвящённых значимым событиям в России, мире;
торжественные мероприятия, связанные с завершением образования, переходом на
следующий уровень образования, символизирующие приобретение новых социальных
статусов в образовательной организации, обществе:
- Патриотические акции «Бессмертный полк», «Окна Победы», «Письмо солдату»,
«Георгиевская ленточка».
-церемонии награждения (по итогам учебного периода, года) обучающихся и педагогов
за участие в жизни образовательной организации, достижения в конкурсах, соревнованиях,
олимпиадах, вклад в развитие образовательной организации, своей местности;
-Социальные проекты в образовательной организации, совместно разрабатываемые и
реализуемые обучающимися и педагогическими работниками, в том числе с участием
социальных партнёров, комплексы дел благотворительной, экологической, патриотической,
трудовой направленности;
-проводимые для жителей укажите название населённого пункта или региона и
организуемые совместно с семьями обучающихся праздники, фестивали, представления в
связи с памятными датами, значимыми событиями для жителей укажите название населённого
пункта или региона;
-разновозрастные сборы, многодневные выездные события, включающие в себя
комплекс коллективных творческих дел гражданской, патриотической, историкокраеведческой, экологической, трудовой, спортивно-оздоровительной и другой
направленности;
-вовлечение по возможности каждого обучающегося в школьные дела в разных ролях
(сценаристов, постановщиков, исполнителей, корреспондентов, ведущих, декораторов,
музыкальных редакторов, ответственных за костюмы и оборудование, за приглашение и
встречу гостей), помощь обучающимся в освоении навыков подготовки, проведения, анализа
общешкольных дел;
-наблюдение за поведением обучающихся в ситуациях подготовки, проведения,
анализа основных школьных дел, мероприятий, их отношениями с обучающимися разных
возрастов, с педагогическими работниками и другими взрослыми.
Модуль «Внешкольные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий
предусматривает:
-общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с
социальными партнёрами образовательной организации.
-внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности,
организуемые педагогами по изучаемым в образовательной организации учебным предметам,
курсам, модулям.
-экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную галерею, технопарк, на
предприятие), организуемые в классах классными руководителями, в том числе совместно с
родителями (законными представителями) обучающихся с привлечением их к планированию,
организации, проведению, оценке мероприятия;
-литературные, исторические, экологические и другие походы, экскурсии, экспедиции,
слёты, организуемые педагогическими работниками, в том числе совместно с родителями
(законными представителями) обучающихся для изучения историко-культурных мест,
событий, биографий проживавших в этой местности российских поэтов и писателей, деятелей
науки, природных и историко-культурных ландшафтов, флоры и фауны и другого;
-выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в
процессе которых складывается детско-взрослая общность, характеризующаяся
доверительными взаимоотношениями, ответственным отношением к делу, атмосферой
эмоционально-психологического комфорта.
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной среды
предусматривает совместную деятельность педагогов, обучающихся, других участников
образовательных отношений по её созданию, поддержанию, использованию в
воспитательном процессе:
-оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в образовательную
организацию государственной символикой Российской Федерации, субъекта Российской
Федерации, муниципального образования (флаг, герб), изображениями символики
Российского государства в разные периоды тысячелетней истории, исторической символики
региона;
-организация и проведение церемоний поднятия (спуска) государственного флага
Российской Федерации;
-размещение карт России, регионов, муниципальных образований (современных и
исторических, точных и стилизованных, географических, природных, культурологических,
художественно оформленных, в том числе материалами, подготовленными обучающимися) с
изображениями значимых культурных объектов местности, региона, России, памятных
исторических, народных, религиозных мест почитания, портретов выдающихся
государственных деятелей России, деятелей культуры, науки, производства, искусства,
военных, героев и защитников Отечества;
-изготовление,
размещение,
обновление
художественных
изображений
(символических, живописных, фотографических, интерактивных аудио и видео) природы
России, региона, местности, предметов традиционной культуры и быта, духовной культуры
народов России;
-организация и поддержание в образовательной организации звукового пространства
позитивной
духовно-нравственной,
гражданско-патриотической
воспитательной
направленности (звонки-мелодии, музыка, информационные сообщения), исполнение гимна
Российской Федерации;
-оформление и обновление стендов в помещениях (холл первого этажа, рекреации),
содержащих в доступной, привлекательной форме новостную информацию позитивного
гражданско-патриотического, духовно-нравственного содержания, фотоотчёты об
интересных событиях, поздравления педагогов и обучающихся и другое;
-разработка и популяризация символики образовательной организации (эмблема, флаг,
логотип, элементы костюма обучающихся и другое), используемой как повседневно, так и в
торжественные моменты;
-подготовка и размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих работ
обучающихся в разных предметных областях, демонстрирующих их способности,
знакомящих с работами друг друга;
-поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений в
образовательной организации, доступных и безопасных рекреационных зон, озеленение
территории при образовательной организации;
-разработка, оформление, поддержание и использование игровых пространств,
спортивных и игровых площадок, зон активного и тихого отдыха;
-создание и поддержание в вестибюле или библиотеке стеллажей свободного
книгообмена, на которые обучающиеся, родители, педагоги могут выставлять для общего
использования свои книги, брать для чтения другие;
-деятельность классных руководителей и других педагогов вместе с обучающимися, их
родителями по благоустройству, оформлению школьных аудиторий, пришкольной
территории;
-разработка и оформление пространств проведения значимых событий, праздников,
церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров (событийный дизайн);
-разработка и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и других),
акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания ценностях, правилах,
традициях, укладе образовательной организации, актуальных вопросах профилактики и
безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для
обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями (законными
представителями) обучающихся предусматривает:
-создание и деятельность в образовательной организации, в классах представительных
органов родительского сообщества (родительского комитета образовательной организации,
классов), участвующих в обсуждении и решении вопросов воспитания и обучения,
деятельность представителей родительского сообщества в Управляющем совете
образовательной организации;
-тематические родительские собрания в классах, общешкольные родительские
собрания по вопросам воспитания, взаимоотношений обучающихся и педагогов, условий
обучения и воспитания;
-родительские дни, в которые родители (законные представители) могут посещать
уроки и внеурочные занятия;
-работу семейных клубов, родительских гостиных, предоставляющих родителям
(законным представителям), педагогам и обучающимся площадку для совместного досуга и
общения, с обсуждением актуальных вопросов воспитания;
-проведение тематических собраний (в том числе по инициативе родителей (законных
представителей), на которых родители (законные представители) могут получать советы по
вопросам воспитания, консультации психологов, врачей, социальных работников, служителей
традиционных российских религий, обмениваться опытом;
-родительские форумы на официальном сайте образовательной организации в
информационно-коммуникационной сети «Интернет», интернет-сообщества, группы с
участием педагогов, на которых обсуждаются интересующие родителей (законных
представителей) вопросы, согласуется совместная деятельность;
-участие родителей (законных представителей) в психолого-педагогических
консилиумах в случаях, предусмотренных нормативными документами о психологопедагогическом консилиуме в образовательной организации в соответствии с порядком
привлечения родителей (законных представителей);
-привлечение родителей (законных представителей) к подготовке и проведению
классных и общешкольных мероприятий;
-при наличии среди обучающихся детей-сирот, оставшихся без попечения родителей,
приёмных детей целевое взаимодействие с их законными представителями.
Модуль «Самоуправление»
Реализация воспитательного потенциала ученического самоуправления в МКОУ
«Вавиловская СОШ» предусматривает:
-организацию и деятельность органов ученического самоуправления (совет
обучающихся или других), избранных обучающимися;
-представление органами ученического самоуправления интересов обучающихся в
процессе управления образовательной организацией;
-защиту органами ученического самоуправления законных интересов и прав
обучающихся;
участие представителей органов ученического самоуправления в разработке,
обсуждении и реализации рабочей программы воспитания, календарного плана
воспитательной работы, в анализе воспитательной деятельности в образовательной
организации.
Модуль «Профилактика и безопасность»
Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях
формирования и поддержки безопасной и комфортной среды в образовательной организации
предусматривает:
организацию деятельности педагогического коллектива по созданию в
образовательной организации эффективной профилактической среды обеспечения
безопасности жизнедеятельности как условия успешной воспитательной деятельности;
проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и ресурсов повышения
безопасности, выделение и психолого-педагогическое сопровождение групп риска
обучающихся по разным направлениям (агрессивное поведение, зависимости и другое);
проведение коррекционно-воспитательной работы с обучающимся групп риска силами
педагогического коллектива и с привлечением сторонних специалистов (психологов,
конфликтологов,
коррекционных
педагогов,
работников
социальных
служб,
правоохранительных органов, опеки и других);
разработку и реализацию профилактических программ, направленных на работу как с
девиантными обучающимися, так и с их окружением; организацию межведомственного
взаимодействия;
вовлечение обучающихся в воспитательную деятельность, проекты, программы
профилактической направленности социальных и природных рисков в образовательной
организации и в социокультурном окружении с педагогами, родителями, социальными
партнёрами (антинаркотические, антиалкогольные, против курения, вовлечения в
деструктивные детские и молодежные объединения, культы, субкультуры, группы в
социальных сетях; по безопасности в цифровой среде, на транспорте, на воде, безопасности
дорожного движения, противопожарной безопасности, антитеррористической и
антиэкстремистской безопасности, гражданской обороне);
организацию превентивной работы с обучающимися со сценариями социально
одобряемого поведения, по развитию навыков саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к
негативным воздействиям, групповому давлению;
профилактику правонарушений, девиаций посредством организации деятельности,
альтернативной девиантному поведению, – познания (путешествия), испытания себя (походы,
спорт), значимого общения, творчества, деятельности (в том числе профессиональной,
религиозно-духовной, благотворительной, художественной и другой);
предупреждение, профилактику и целенаправленную деятельность в случаях
появления, расширения, влияния в образовательной организации маргинальных групп
обучающихся (оставивших обучение, криминальной направленности, с агрессивным
поведением и других);
профилактику расширения групп, семей обучающихся, требующих специальной
психолого-педагогической поддержки и сопровождения (слабоуспевающие, социально
запущенные, социально неадаптированные дети-мигранты, обучающиеся с ограниченными
возможностями здоровья и другие).
Модуль «Социальное партнёрство»
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства предусматривает:
-участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с
договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей
программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей,
государственные, региональные, школьные праздники, торжественные мероприятия);
-участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных уроков,
внеурочных занятий, внешкольных мероприятий соответствующей тематической
направленности;
-проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков, занятий, внешкольных
мероприятий, акций воспитательной направленности;
проведение открытых дискуссионных площадок (детских, педагогических,
родительских) с представителями организаций-партнёров для обсуждений актуальных
проблем, касающихся жизни образовательной организации, муниципального образования,
региона, страны;
-реализация социальных проектов, совместно разрабатываемых обучающимися,
педагогами с организациями-партнёрами благотворительной, экологической, патриотической,
трудовой и другой направленности, ориентированных на воспитание обучающихся,
преобразование окружающего социума, позитивное воздействие на социальное окружение.
Модуль «Профориентация»
Реализация воспитательного потенциала профориентационной работы
образовательной организации предусматривает:
-проведение циклов профориентационных часов, направленных на подготовку
обучающегося к осознанному планированию и реализации своего профессионального
будущего;
-профориентационные игры (игры-симуляции, деловые игры, квесты, кейсы),
расширяющие знания о профессиях, способах выбора профессий, особенностях, условиях
разной профессиональной деятельности;
-экскурсии на предприятия, в организации, дающие начальные представления о
существующих профессиях и условиях работы;
-посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, тематических
профориентационных парков, лагерей, дней открытых дверей в организациях
профессионального, высшего образования;
-организацию на базе детского лагеря при образовательной организации
профориентационных смен с участием экспертов в области профориентации, где
обучающиеся могут познакомиться с профессиями, получить представление об их специфике,
попробовать свои силы в той или иной профессии, развить соответствующие навыки;
-совместное с педагогами изучение обучающимися интернет-ресурсов, посвящённых
выбору профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования, онлайн-курсов
по интересующим профессиям и направлениям профессионального образования;
-участие в работе всероссийских профориентационных проектов;
-индивидуальное консультирование психологом обучающихся и их родителей
(законных представителей) по вопросам склонностей, способностей, иных индивидуальных
особенностей обучающихся, которые могут иметь значение в выборе ими будущей профессии;
освоение обучающимися основ профессии в рамках различных курсов, включённых в
обязательную часть образовательной программы, в рамках компонента участников
образовательных отношений, внеурочной деятельности, дополнительного образования.
Модуль «Детские общественные объединения»
Действующие на базе школы детские общественные объединения – это добровольные,
самоуправляемые, некоммерческие формирования, созданные по инициативе детей и
взрослых, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей,
указанных в уставе общественного объединения.
Воспитание в детском общественном объединении осуществляется через работу
юнармейского отряда «Звезда», школьного спортивного клуба первичного отделения
«Движение первых», «Орлята России», отряда ЮИД и ДЮП:
Воспитание в детском общественном объединении осуществляется через:
утверждение и последовательную реализацию в детском общественном
объединении демократических процедур (выборы руководящих органов объединения,
подотчетность выборных органов общему сбору объединения; ротация состава выборных
органов и т.п.), дающих ребенку возможность получить социально значимый опыт
гражданского поведения;
организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить
важный для их личностного развития опыт деятельности, направленной на помощь другим
людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как забота, уважение,
умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других. Такими делами являются:
посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым людям; участие школьников в работе
на прилегающей к школе территории (работа в школьном саду, уход за деревьями и
кустарниками, благоустройство клумб) и другие;
договор, заключаемый между ребенком и детским общественным объединением,
традиционной формой которого является Торжественное обещание (клятва) при вступлении в
объединение. Договор представляет собой механизм, регулирующий отношения,
возникающие между ребенком и коллективом детского общественного объединения, его
руководителем, школьниками, не являющимися членами данного объединения;
клубные встречи – формальные и неформальные встречи членов детскогообщественного объединения для обсуждения вопросов управления объединением,
планирования дел в школе, празднования знаменательных для членов объединения событий;
поддержку и развитие в детском объединении его традиций и ритуалов, формирующих
у ребенка чувство общности с другими его членами, чувство причастности к тому, что
происходит в объединении (реализуется посредством введения особой символики детского
объединения, проведения ежегодной церемонии посвящения в члены детского объединения,
создания и поддержки интернет-странички детского объединения в соцсетях, организации
деятельности пресс-центра детского объединения);
участие членов детского общественного объединения в волонтерских акциях,
деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом. Это может быть
как участием школьников в проведении разовых акций, которые часто носят масштабный
характер, так и постоянной деятельностью школьников.
Модуль «Школьные медиа»
Школьные медиа (совместно создаваемые школьниками и педагогами средства
распространения текстовой, аудио и видеоинформации) предоставляют возможность
учащимся приобрести основы работы в медиаиндустрии, проявить творческие способности
при создании мультимедийной продукции на актуальные темы, развивать основы
профессиональных знаний. Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках
работы школьного медиацентра, который включает сектор печати, художественный сектор,
созданные из заинтересованных добровольцев группа информационно-технической
поддержки школьных мероприятий, осуществляющая видеосъемку и мультимедийное
сопровождение школьных праздников, фестивалей, конкурсов, вечеров, освещение
деятельности образовательной организации в информационном пространстве, проведение
мероприятий, организация конкурсов и участие школьников в конкурсах.
Модуль «Школьные спортивные клубы»
Школьный спортивный клуб «Взлет» – это общественное объединение педагогов,
обучающихся и родителей, способствующее развитию физической культуры, спорта в школе.
Клуб создан с целью организации и проведения спортивно-массовой и физкультурнооздоровительной работы в школе во внеурочное время. Систематическая деятельность ШСК
по организации спортивно-массовых мероприятий способствует формированию ценностной
ориентации обучающихся на сохранение собственного здоровья, развитию интереса к
занятиям физической культурой и спортом.
Основные направления деятельности клуба:
- организация деятельности объединений дополнительного образования спортивнооздоровительной направленности;
- привлечение обучающихся в различные виды спорта;
- пропаганда здорового образа жизни и организация досуга обучающихся;
- вовлечение детей, находящихся в трудной жизненной ситуации в объединения
дополнительного образования клуба и внеурочные мероприятия;
- подготовка обучающихся к сдаче норм ВФСК ГТО и к участию в соревнованиях и
спортивно-массовых мероприятиях.
Модуль «Школьные театры»
Школьный театр как традиционная форма организации коллективного детского
художественного творчества всегда имела значимость в развитии и воспитании
обучающихся. Синтетичность и коллективность театрального искусства, соединение в театре
нескольких видов искусств: литературы, музыки, хореографии, сценографии, актерского
искусства позволяют театру выполнять колоссальную воспитательную миссию. Театр –
важнейший ресурс для выявления и развития талантов и одаренностей в каждом ребенке.
Театр выступает инструментом формирования детского коллектива, командного единения на
основе качественного репертуара, постановка спектакля с детьми – это системный
педагогический процесс. Школьный театр является средством развития творческих задатков
и многогранных способностей обучающихся.
Работа модуля направлена на развитие творческих способностей, самовыражения и
самореализации личности, способной понимать общечеловеческие ценности, а также
средством снятия психологического напряжения, сохранения эмоционального здоровья
обучающихся. Воспитание на данных занятиях осуществляется через следующие виды
деятельности:
познавательная деятельность (усвоение сценических знаний, развивающих их
любознательность, позволяющие привлечь их внимание к культурологическим,
национальным, гуманитарным проблемам нашего общества, формирующие их
гуманистическое мировоззрение и научную картину мира);
художественное творчество (создание благоприятных условий для просоциальной
самореализации обучающихся, направленные на раскрытие их творческих способностей,
формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное, на воспитание ценностного
отношения детей к культуре и их общее духовно-нравственное развитие);
проблемно-ценностное общение (развитие коммуникативных компетенций
обучающихся, воспитание у них культуры общения, развитие умений слушать и слышать
других, уважать чужое мнение и отстаивать свое собственное, терпимо относиться к
разнообразию взглядов людей);
трудовая деятельность (развитие творческих способностей обучающихся, воспитание
у них трудолюбия и уважительного отношения к физическому труду);
игровая деятельность (раскрытие творческого, умственного и физического
потенциала школьников, развитие у них навыков конструктивного общения, умений
работать в команда)
СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Направление
воспитательной
работы
Мероприятия
Примерные сроки
проведения
СЕНТЯБРЬ
Торжественная церемония
поднятия/спуска Государственного флага
Еженедельно
РФ
«Разговоры о важном» по программе и
материалам сайта
https://разговорыоважном.рф/
Еженедельно
«Россия мои горизонты» 6-9 класс
https://kb.bvbinfo.ru/?section=vneurochnayadeyatelnost
Духовнонравственное
воспитание
Трудовое
Воспитание культуры
здорового и
безопасного образа
жизни
«Профилактика и
безопасность»
Профилактика
безнадзорности и
правонарушений,
социально-опасных
явлений
Ответственные
1-9
Советник директора
по воспитанию
1-9
Классные
руководители
Торжественная линейка, посвященная
Дню знаний
«Всё начинается со школьного звонка»
1 сентября
1-9
Зам директора по
ВР, Советник
директора по
воспитанию
День памяти «Терроризм-преступление
против человечества», посвященный дню
солидарности в борьбе с терроризмом и
памяти всех жертв терактов.
3 сентября
1-9
Классные
руководители 1-9
кл.
Акция «Изеннер! Здравствуйте!» ко Дню
хакасского языка
Первая неделя
сентября
(4 сентября)
1-9
Зам директора по
ВР, советник
директора по
воспитанию
Акция «Говори красиво и правильно» к
Международному Дню распространения
грамотности
Первая неделя
сентября
(08 сентября)
1-9
Зам директора по
ВР
Тест–акция «Проверь свою грамотность»,
посвященная Международному дню
грамотности
Гражданскопатриотическое
воспитание
Классы
Учителя начальных
классов
Учителя русского
языка
Классные
руководители 6-9
кл.
8 сентября
1-9
3 сентября
6-9
В течение месяца
1-9
Завхоз, соц. пед.,
зам по ВР, классные
руководители
Дежурство по школе
По графику
5-9
Администрация
школы
Профориентационное внеурочное занятие
по программе
«Билет в бедующее»
Еженедельно
7-9
Руководитель ВНД
Городской велопробег
3 неделя сентября
1-9
Учитель
физкультуры,
классные
руководители
День Здоровья. Фестиваль подвижных игр
«Жизнь в движении».\ «Кросс Нации»
Вторая неделя
сентября
10-11 сентября
1-9
Зам директора по
ВР
Учебно-тренировочная эвакуация
Всероссийский урок ОБЗР
1-2 неделя
сентября
1-9
Зам по ВР,
учитель ОБЗР
Вовлечение обучающихся в объединения
по интересам (внутришкольные
внеурочные занятия).
1,2 неделя
сентября
1-9
Классные
руководители 1-9
кл.
Неделя безопасности «Безопасность нам
нужна, безопасность нам важна»
2-8 сентября
1-9
Классные
руководители 1-9
кл.
Выявление и постановка на учет
неблагополучных семей, в которых
родители ненадлежащим образом
исполняют родительские обязанности по
воспитанию, содержанию, обучению
Постоянно
1-9
Соц. педагог,
педагог психолог
Урок Мужества, посвященный Дню
окончания Второй Мировой войны «Цена
Победы»
Акция «Наш уютный
чистый
класс»
(эстетическое оформление классного
интерьера, стендов и уголков)
детей.
Контроль за посещаемостью
обучающимися учебных и внеурочных
занятий
Обновление социального паспорта школы
Контроль за
воспитательным
процессом (ВШК)
Проверка планов воспитательной работы
классных руководителей
Организация внеурочной деятельности
школьников в рамках реализации
ФГОС НОО и ФГОС ООО.
Мониторинг
воспитательной
деятельности
1-9
2,3 неделя
1-9
сентября
Цель контроля: проанализировать
структуру и содержание планов
воспитательной работы классных
руководителей, их соответствие
приоритетным направлениям
воспитательной работы ОО.
Цель контроля: соответствие
документации по организации и ведению
внеурочной деятельности требованиям
ФГОС НОО и ФГОС ООО
Выполнение режимных моментов и
соблюдение воспитанниками правил для
обучающихся
Цель: Выявление обучающихся с
отклоняющимся поведением
Диагностика уровня воспитанности
обучающихся
1-9 классов.
Цель: оценить уровень воспитанности
обучающихся на начало учебного года.
Диагностическая работа с подростками:
исследование характерологических и
личностных особенностей;
индивидуальное
консультирование
учащихся и их родителей
Изучить процесс реализации социальных
потребностей
подростка:
потребности в человеческих связях;
потребности
в
самоутверждении;
потребности
в
эмоциональной
привязанности; потребности в системе
ориентации
Коррекционная работа: психологические
игры; коррекция школьной тревожности;
коррекция самооценки ученика и учителя;
игры и тренинги на снятие агрессивности;
игры и тренинги повышения уверенности
в себе; тренинг общения; тренинг волевых
качеств личности; развивать умения и
навыки к самовоспитанию
Разработка рекомендаций для классных
руководителей, учителей-предметников,
родителей по работе с педагогически
запущенными подростками и детьми
девиантного поведения
Соц. педагог
Соц. педагог
Зам директора по
ВР
Зам директора по
ВР
Соц. педагог,
классные
руководители
Соц. педагог,
Педагог психолог
классные
руководители
Цель: социальный анализ контингента
обучающихся, формирование
социального паспорта ОО
Психологопедагогическое
сопровождение
Цель: социальный анализ контингента
обучающихся
Социальнопедагогическая
профилактика
Цель: социальный анализ контингента
обучающихся
январь-апрель
Социально
психологическая
реабилитация
В течении всего учебного года
Цель: социальный анализ контингента
обучающихся, формирование
социального паспорта ОО
ОКТЯБРЬ
Каникулы с 24.10.2025 по 04.11.2025
«Разговоры о важном» по программе и
материалам сайта
https://разговорыоважном.рф/
Еженедельно
1-9
«Россия мои горизонты» 6-9 класс
https://kb.bvbinfo.ru/?section=vneurochnayadeyatelnost
Торжественная церемония
поднятия/спуска Государственного флага
Еженедельно
1-9
РФ
Первая неделя
Конкурсная программа
октября
1-9
«Школьные вечера» ко Дню учителя
(5 октября)
Первая неделя
«День самоуправления» ко дню учителя
1-9
октября
Акция «Почта добра»
(рассылка открыток бабушкам, дедушкам,
с 01 по 04 октября
1-9
ветеранам педагогического труда)
Внеклассное мероприятие «Вкус детства и
Первая неделя
5-9
мудрости»
октября
Оказание помощи своим бабушкам и
Первая неделя
1-9
дедушкам. Акция «Забота» ко Дню
октября
Мониторинг социального состава семей
обучающихся
Духовнонравственное
воспитание
Постоянно
Социальнопедагогическая
профилактика
Соц. пед., классные
руководители
Классные
руководители
Советник директора
по воспитанию
Зам директора по ВР
Зам директора по ВР
Классные
руководители 1-9 кл.
Зам по ВР
Классные
руководители
Духовнонравственное
воспитание
Гражданскопатриотическое
воспитание
Воспитание культуры
здорового и
безопасного образа
жизни
Медиакультурное
воспитание
Профилактика
безнадзорности и
правонарушений,
социально-опасных
явлений
пожилого человека
Акция «Музыкальные перемены» к
Международному Дню музыки
Международный День школьных
библиотек. Библиотечные уроки
2 октября
1-9
Советник директора
по воспитанию
2-3 неделя октября
(25 октября)
1-9
Библиотекарь
Акции ко Дню защиты животных
02.10-06.10
1-9
Акции ко Дню Отца
02.10-06.10
1-9
«Итоги 1 четверти». Родительское
классное собрание
Последняя неделя
октября
1-9
Квест-игра «Тропа безопасности»,
посвященная Дню гражданской обороны
2 октября
1-9
Зам директора по ВР
Лекторий «Проявление экстремизма в
социальных сетях»
17-18 октября
1-9
Классные
руководители 1-9
класс
Акция «Засветись! Стань заметен на
дороге!»
В течение месяца
1-9
Зам директора по ВР
28-31 октября
1-9
Классные
руководители
1-9 кл
2 неделя октября
7,8
Соц. пед.
По плану
1-9
Педагог-психолог
По плану
1-9
Первая неделя
октября
1-9
Всероссийский урок безопасности
школьников в сети Интернет «Территория
безопасного Интернета»
Урок-предупреждение
«Подросток. Проступок.
Ответственность!»
Час общения «Привычки, ведущие в
бездну»
Инструктаж с учащимися по ПБ ,ПДД,
ПП в дни осенних каникул
Заседание школьного Профилактического
Совета
Контроль за
воспитательным
процессом (ВШК)
Мониторинг
воспитательной
деятельности
Духовнонравственное
воспитание
Цель: оценка соответствия организации
и проведения занятий принципам
системно-деятельностного подхода.
Диагностика психологического климата в
Цель: изучение психологического
классных коллективах
климата в классных коллективах
Цель: изучение характера
межличностных отношений в классных
коллективах, выявление обучающихся с
Исследования межличностных отношений
«пренебрегаемым» и «отверженным»
в классных коллективах
статусом, оказание педагогической
(социометрия)
поддержки данной категории
обучающихся в успешной
социализации.
НОЯБРЬ
«Разговоры о важном» по программе и
материалам сайта
https://разговорыоважном.рф/
Еженедельно
1-9
«Россия мои горизонты» 6-9 класс
https://kb.bvbinfo.ru/?section=vneurochnayadeyatelnost
Торжественная церемония
поднятия/спуска Государственного флага
Еженедельно
1-9
РФ
Акции и праздничные программы
«Самый дорогой мой человек»
30 ноября
1-4
посвященные Дню матери
Последняя неделя
«День самоуправления с мамой»
1-9
ноября
Организация и проведение занятий по
направлениям внеурочной деятельности
Акция «16 ноября - Международный день
толерантности»
Внеурочное занятие
«22 ноября- День словаря»
Выставка рисунков и фото-колажей
Советник директора
по воспитанию
Классные
руководители, зам
по ВР, советник
директора по
воспитанию
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители 1-9
класс,
администрация
школы
Зам директора по ВР
Педагог-психолог
Классные
руководители
1-9 кл.
Педагог психолог
Классные
руководители
Советник директора
по воспитанию
Зам директора по
ВР
Зам по ВР
Классные
руководители 2-9
кл.
16 ноября
1-9
20 ноября
1-7
Руководители ВНД
Последняя неделя
1-9
Учитель ИЗО
Гражданскопатриотическое
воспитание
«Самый главный человек на свете» ко
Дню матери
Выставка рисунков «Государственный
герб Российской Федерации» ко Дню
государственного герба РФ
Единый классный час
«Мы один народ, у нас одна страна»,
посвященный Дню народного единства
Месячник правовой культуры
Командная игра «Твои права и
обязанности - твоя свобода и
ответственность», посвященная Дню прав
ребенка
Всемирный день памяти жертв ДТП
Трудовое воспитание
Акция «Чистый класс. Чистая школа!»
(генеральная уборка)
Медиакультурное
воспитание
Урок-обсуждение «Я и мои виртуальные
друзья»
ноября
Учитель ИЗО
25.11-28.11.
1-9
4 ноября
1-9
В течение месяца
1-9
20 ноября
7-9
Учитель
обществознания
5-9
Зам по ВР
1-9
Завхоз
По плану ВР
классных
руководителей
1-9
Классные
руководители 1-9
кл.
2 неделя ноября
Обучающиеся
состоящие на
ВШУ,
систематически
нарушающие
правила для
обучающихся
Администрация
школы
14 ноября
(15.11)
Перед зимними
каникулами
Классные
руководители 2-9
кл.
Зам по ВР
Профилактика
безнадзорности и
правонарушений,
социально-опасных
явлений
Заседание школьного Профилактического
Совета
Контроль за
воспитательным
процессом (ВШК)
Организация дежурства по школе
Цель: соблюдение требований Устава
школы и Положения о дежурстве.
Зам директора по
ВР
Социально-психологическое тестирование на
раннее выявление немедицинского потребления
наркотических средств и психотропных
веществ
Цель: исследование отношения
подростков к психоактивным веществам,
выявление «группы риска»
обучающихся по потреблению
наркотических средств и психотропных
веществ.
Педагог-психолог
Мониторинг интересов и склонностей
обучающихся 8,9 классов при выборе
профессии.
Цель: педагогическое сопровождение
обучающихся в процессе
профессионального самоопределения
Педагог-психолог,
классные
руководители 8,9
кл.
Мониторинг
воспитательной
деятельности
ДЕКАБРЬ
«Разговоры о важном» по программе и
материалам сайта
https://разговорыоважном.рф/
Еженедельно
«Россия мои горизонты» 6-9 класс
https://kb.bvbinfo.ru/?section=vneurochnayadeyatelnost
Духовнонравственное
воспитание
Гражданскопатриотическое
воспитание
Воспитание
экологической
культуры,
культуры здорового и
Торжественная церемония
поднятия/спуска Государственного флага
РФ
Игровая программа «Как- то раз, под
Новый год…»
Конкурсная программа для
старшеклассников
«Наш любимый Новый год!»
Профориентационное внеурочное занятие
по программе «Моя профессия -мой
выбор»
Внеурочные занятия
«Конституция – основной закон, по
которому мы живем»
Турнир знатоков Конституции РФ
Единый классный час
«Герои земли нашей»,
посвященный Дню Героя и Дню
Неизвестного Солдата.
Школьный новогодний турнир по
настольным играм
1-9
Классные
руководители
Еженедельно
1-9
Советник директора
по воспитанию
Последняя неделя
декабря
1-4
Зам директора по
ВР
Последняя неделя
декабря
5-9
Зам директора по
ВР
По плану
1-9
Классные
руководители 1-9
кл.
11 декабря
1-9
Руководитель ВНД
14 декабря
7-9
Учитель истории
с 3 по 9 декабря
1-9
Классные
руководители 2-9
кл.
По графику
спортивномассовых
мероприятий
5-9
Учитель
физкультуры, ОБЗР
безопасного образа
жизни
Медиакультурное
воспитание
Профилактика
безнадзорности и
правонарушений,
социально-опасных
явлений
Мониторинг
воспитательной
деятельности
Методическая работа
Духовнонравственное
воспитание
Эко-урок
«По страницам Черной книги»
Урок- практикум «Сохранение
физического и психического здоровья в
современной информационной среде»
2 неделя декабря
5-7
Учитель биологии
с 4 по 10 декабря
5-9
Классные
руководители 5-9
кл.
Встреча с инспектором ОДН
«Наркотики. Закон. Ответственность»
1 неделя декабря
7-9
Зам директора по
ВР
Классный час
«Безопасные
каникулы»
4 неделя декабря
1-9
Классные
руководители 2-9
кл.
Час общения «СПИД не спит»,
посвященный Всемирному дню борьбы
со СПИДом
1 декабря
7-9
Педагог-психолог,
соц. Педагог
Мониторинг педагогического
сопровождение обучающихся, состоящих
на учете в КДН, внутришкольном учете,
систематически пропускающих школу без
уважительной причины, безнадзорных
детей
Результативность участия педагогов и
обучающихся в конкурсах различного
Цель: оценка личностных достижений
уровня
педагогов и обучающихся за I полугодие
(по итогам I полугодия)
Методическая помощь классным
руководителям в подготовке и
1 неделя декабря
проведении Единого классного часа
«Герои земли нашей»
ЯНВАРЬ
Тема «Мое здоровье в моих руках»
«Разговоры о важном» по программе и
материалам сайта
https://разговорыоважном.рф/
Еженедельно
1-9
«Россия мои горизонты» 6-9 класс
https://kb.bvbinfo.ru/?section=vneurochnayadeyatelnost
Торжественная церемония
поднятия/спуска Государственного флага
Еженедельно
1-9
РФ
Урок памяти
«Холокост - трагическая страница
27 января
6-9
истории Второй мировой войны»
Единый классный час
«Здоровье-главное богатство человека»
Воспитание
экологической
культуры,
культуры здорового и
безопасного образа
жизни
Цель: предупреждение безнадзорности,
правонарушений и других негативных
проявлений в среде обучающихся,
социально – педагогическая
реабилитация обучающихся и семей,
находящихся в социально – опасном
положении
Тренинг по профилактике употребления
ПАВ
«Время быть здоровым»
Конкурс рисунков
«Если хочешь быть здоров»
Спортивное соревнование между
командами обучающихся и педагогов
«Битва поколений».
Соц. педагог
Администрация
школы
Зам директора по
ВР
Классные
руководители
Советник директора
по воспитанию
Учитель истории
1 неделя января
1-9
Классные
руководители 2-9
кл.
3 неделя января
7,8
Педагог-психолог,
соц. педагог
3 неделя января
1-6
Руководители ВНД
4 неделя января
сборная команда 59 классов и
учителей
Зам директора по
ВР, учитель
физкультуры
Эстетическое
воспитание
Конкурс чтецов «Мир поэзии»
«Живая класика»
3 неделя января
1-9
Учителя русского
языка
Гражданскопатриотическое
воспитание
Единый классный час «900 дней, которые
потрясли мир», посвященный годовщине
снятия блокады Ленинграда
4 неделя января
1-9
Классные
руководители 1-9
кл.
Выполнение программ курсов внеурочной
деятельности
(за I полугодие)
Контроль за
воспитательным
процессом (ВШК)
Проведение инструктажей
по ТБ.
Цель: проверка соответствия
проведенных часов программе
внеурочного курса, выявление
расхождения количества часов по
программе и фактически проведенных
занятий, своевременная корректировка
графика прохождения программы.
Цель: Контроль за своевременным
проведением инструктажей по ТБ.
Соблюдение классными руководителями
порядка оформления инструктажей по
ТБ.
Зам директора по
УВР
Ответственная за
ТБ
Мониторинг
воспитательной
деятельности
Духовнонравственное
воспитание
Цель: оценить степень
удовлетворенности родителей и
Удовлетворенность родителей и
обучающихся качеством
обучающихся качеством образовательных
образовательных услуг, разработать
услуг, предоставляемых ОО
рекомендации по улучшению качества
образовательных услуг в ОО
ФЕВРАЛЬ
«Разговоры о важном» по программе и
материалам сайта
https://разговорыоважном.рф/
Еженедельно
1-9
«Россия мои горизонты» 6-9 класс
https://kb.bvbinfo.ru/?section=vneurochnayadeyatelnost
Торжественная церемония
поднятия/спуска Государственного флага
Еженедельно
1-9
РФ
Классные часы к 23 февраля «Примите
поздравления, мальчишки!»
Акция, посвященная Международному
дню дарения книги
«Свободный книгообмен»
Акция «Пиши правильно!» посвященная
Международному дню родного языка
Гражданскопатриотическое
воспитание
Воспитание
экологической
культуры,
культуры здорового и
безопасного образа
жизни
Медиакультурное
воспитание
Профилактика
безнадзорности и
правонарушений,
социально-опасных
явлений
Единый классный час
«Во
имя Родины!», посвященный Дню памяти
о россиянах, исполнявших служебный
долг за пределами Отечеств.
Книжная выставка «Воинской славе,
доблести и чести посвящается»
Конкурс рисунков «Слава армии
российской, самой мирной на земле!»
Цикл патриотических часов «Великие
битвы великой войны»
Спортивное соревнование
«К
службе в армии готов!»
Директор школы
Классные
руководители
Советник директора
по воспитанию
3 неделя февраля
1-9
Классные
руководители 1-9
кл.
14 февраля
1-9
Библиотекарь
школы
21 февраля
1-9
Учителя русского
языка
15 февраля
5-9
Классные
руководители 5-9
кл.
Библиотекарь
школы
в течение месяца
2 неделя февраля
1-5
Руководители ВНД
В течение месяца
5-9
Учитель истории
2 неделя февраля
5-9
Учитель
физкультуры
Конкурсно - игровая программа «Атыбаты – вот такие мы солдаты!»
3 неделя февраля
1-4
Зам директора по
УВР
Внеурочные занятия
«Информационная грамотность – залог
успешной личности»
По плану ВР
классных
руководителей
1-9
Классные
руководители 2-9
кл.
Заседание школьного Профилактического
Совета
4 неделя февраля
Обучающиеся
состоящие на
ВШУ,
систематически
нарушающие
правила для
обучающихся
Администрация
школы
Единый классный час по профилактике
асоциального поведения
«Больше знаешь меньше
риск»
4 неделя февраля
5-9
Педагог-психолог,
соц. Педагог
Контроль за
воспитательным
процессом (ВШК)
Качество проведения внеурочных
занятий.
Цель: оценить состояние проведения
курсов внеурочной деятельности,
соответствие их содержания целям и
задачам ФГОС.
Зам директора по
ВР
Мониторинг
воспитательной
деятельности
Мониторинг физического развития
обучающихся.
Цель: оценить уровень и состояние
физического развития обучающихся
Учитель
физкультуры,
классные
руководители
Еженедельно
1-9
Классные
руководители
Еженедельно
1-9
Советник директора
по воспитанию
12 марта
1-9
Классные
Духовнонравственное
воспитание
МАРТ
«Разговоры о важном» по программе и
материалам сайта
https://разговорыоважном.рф/
«Россия мои горизонты» 6-9 класс
https://kb.bvbinfo.ru/?section=vneurochnayadeyatelnost
Торжественная церемония
поднятия/спуска Государственного флага
РФ
Единый классный час
«Семьей дорожить - счастливым быть»
Внеурочные занятия « Наркомания-игра
со смертью», посвященные
Международному дню борьбы с
наркоманией и наркобизнесом
Праздничный концерт
«Все цветы и песни Вам!», посвященный
Международному женскому дню
руководители 2-9
кл.
1 неделя марта
7-9
Педагог-психолог,
соц. Педагог
6 марта
1-9
Зам директора по
ВР
1 неделя марта
1-9
Классные
руководители 1-9
кл.
25-30 марта
1-9
Библиотекарь
школы
4 неделя марта
5-9
Руководитель ВНД
18 марта
1-9
Классные
руководители 1-9
кл.
Общешкольная тренировка «Экстренная
эвакуация»
2 марта
1-9
Зам директора по
ВР
Спортивные состязания среди девочек
"Сильные девчонки"
3 неделя марта
5-9
Учитель
физкультуры
Викторина, посвященная Всемирному
дню Земли «Загадки Земли»
21 марта
5-9
Учитель биологии
Медиакультурное
воспитание
Конкурс информационной грамотности
"Кто владеет информацией - владеет
миром".
4 неделя марта
5-9
Руководитель ВНД
Профилактика
безнадзорности и
правонарушений,
социально-опасных
явлений
Внеурочные занятия по формированию
навыков безопасного поведения
«Знай. Помни. Выполняй»
1 марта
1-9
Классные
руководители 2-9
кл.
Контроль за
воспитательным
процессом (ВШК)
Качество проведения внеурочных занятий
в основной школе
Классные часы «Поздравляем девочек с 8
марта!»
Эстетическое
воспитание
Гражданскопатриотическое
воспитание
Воспитание
экологической
культуры,
культуры здорового и
безопасного образа
жизни
Мониторинг
воспитательной
деятельности
Духовнонравственное
воспитание
Воспитание
экологической
культуры,
Всероссийская неделя детской и
юношеской книги «С книгой мир добрей
и ярче»
Выставка компьютерных рисунков
«Мы – поколение Победителей»
Виртуальная экскурсия по Крыму
«Достопримечательности Крыма»
посвященная Дню воссоединения Крыма с
Россией
Диагностика уровня воспитанности
обучающихся 1-9 классов
Цель: оценить состояние проведения
курсов внеурочной деятельности,
соответствия их содержания целям и
задачам ФГОС ООО.
Цель: оценить динамику уровня
воспитанности обучающихся,
эффективность воспитательной работы
ОО.
Результативность участия педагогов и
Цель: оценка личностных достижений
обучающихся в конкурсах различного
педагогов и обучающихся, подготовка
уровня
информации для самообследования ОО.
(по итогам учебного года)
АПРЕЛЬ
«Разговоры о важном» по программе и
материалам сайта
https://разговорыоважном.рф/
Еженедельно
1-9
«Россия мои горизонты» 6-9 класс
https://kb.bvbinfo.ru/?section=vneurochnayadeyatelnost
Торжественная церемония
поднятия/спуска Государственного флага
Еженедельно
1-9
РФ
Конкурс рисунков
«Пусть не
В течение месяца
1-9
будет войны никогда!»
«На пороге Великой Победы»,
мероприятия по подготовке к Дню
В течение месяца
1-9
Победы
Подготовка к акции «Свеча памяти»
В течение месяца
1-9
Единый классный час
«Судьба планеты в наших руках!»
1 неделя апреля
1-9
Зам директора по
УВР
Педагог-психолог
Руководитель МО
классных
руководителей
Классные
руководители
Советник директора
по воспитанию
Руководители ВНД
Зам директора по
ВР
Зам по ВР и
советник директора
Классные
руководители 2-9
кл.
культуры здорового и
безопасного образа
жизни
Гражданскопатриотическое
воспитание
Эстетическое
воспитание
Трудовое воспитание
Воспитание
экологической
культуры,
культуры здорового и
безопасного образа
жизни
Профилактика
безнадзорности и
правонарушений,
социально-опасных
явлений
Мониторинг
воспитательной
деятельности
Духовнонравственное
воспитание
Турнир знатоков природы
«Экологическая ромашка»
2 неделя апреля
5-9
Учитель биологии
Акция «#ЭКОуборка»
Апрель и 1
половина мая
1-9
Классные
руководители 2-9
кл.
10 апреля
1-9
Классные
руководители 2-9
кл.
Конкурс рисунков «Этот таинственный
космос»
2 неделя апреля
1-7
Руководители ВНД
Акция «Зелёная планета. Школьный
двор»
в течение месяца
1-9
Классные
руководители 2-9
кл.
Тематический урок ОБЗР "Пожарным
можешь ты не быть, но правила
противопожарной безопасности ты знать
обязан",
посвященный Дню пожарной охраны
30 апреля
1-9
Классные
руководители 2-9
кл.
В течение месяца
1-9
Учитель
физкультуры
29 апреля
1-9
Учитель
физкультуры
2 неделя
6-9
Педагог-психолог,
соц. педагог
3 неделя апреля
1- 7
Руководители ВНД
3 неделя апреля
1- 9
Руководители ВНД
Единый классный час
Гагаринский урок
«Космос-это мы»
Школьное многоборье
Подведение итогов спортивного года
«Награды – лучшим, здоровье-всем!»
Тренинг для обучающихся «группы
риска» «Положительный образ «Я».
Конкурс юных велосипедистов
«Безопасное колесо»
Конкурс знатоков ПДД
«Умный пешеход»
Заседание школьного Профилактического
Совета
Обобщение результатов диагностических
исследований для подготовки
самоанализа ОО
МАЙ
«Разговоры о важном» по программе и
материалам сайта
https://разговорыоважном.рф/
Еженедельно
«Россия мои горизонты» 6-9 класс
https://kb.bvbinfo.ru/?section=vneurochnayadeyatelnost
Торжественная церемония
поднятия/спуска Государственного флага
Еженедельно
РФ
Торжественная линейка
Последняя неделя
«Последний звонок-2021».
мая
Администрация
школы
Зам директора по
УВР
1-9
Классные
руководители
1-9
Советник директора
по воспитанию
1-9
Зам директора по
ВР
4 неделя июня
9
Зам директора по
ВР
Познавательная беседа «Книга – дар
бесценный» ко Дню славянской
письменности и культуры
24 мая
1-9
Единый классный час «К Победе шел,
Россия, твой солдат!»
7 мая
1-9
9 мая
5-9
3-7 мая
1-7
Руководители ВНД
9 мая
1-9
Зам директора по
ВР
Церемония вручения аттестатов
«Нам расставаться настала пора».
Гражданскопатриотическое
воспитание
Обучающиеся
состоящие на
ВШУ,
4 неделя апреля
систематически
нарушающие
правила для
обучающихся
Цель: сравнение, анализ и обобщение
результатов диагностических
исследований, подготовка аналитических
материалов для самообследования ОО.
Акция «С добрым утром, ветеран!»
(Поздравления ветеранов, вдов,
тружеников тыла ВОВ с Днём Победы)
Конкурс рисунков
«Пусть всегда будет мир»
Акция «Бессмертный полк»
Библиотекарь
школы
Классные
руководители 1-9
кл.
Классные
руководители 5-9
кл., Старостат
Городской Парад Победы.
9 мая
4,7,8
Городская Эстафета Победы.
9 мая
4, 8,9
Акция «Свеча Памяти»
9 мая
Акция «Цвети, наш школьный двор»
В течение месяца
1-9
В течение месяца
1-9
2,3 неделя мая
1-7
Руководители ВНД
По плану
1-9
Руководители ВНД
По плану
1-9
По плану
1-9
По плану
1-9
В течение месяца
1-9
Трудовое воспитание
Эстетическое
воспитание
Медиакультурное
воспитание
Акция «Каникулы» (организация летнего
труда и отдыха)
Выставка художественного творчества
«Весеннее настроение»
Урок медиаграмотности «Осторожно-злой
Интернет!»
Классный час «Безопасное лето»
Профилактика
безнадзорности и
правонарушений,
социально-опасных
явлений
Контроль за
воспитательным
процессом (ВШК)
Гражданско
патриотическое
Досуговая
деятельность
Организация
общешкольных
коллективных
творческих
дел
Ведение
номенклатурной
документации и
своевременное
составление форм
отчетности.
Контроль за
воспитательным
процессом
Зам директора по
ВР
Учитель
физкультуры
Учитель
физкультуры
Коллектив школы
Классные
руководители 1-9
кл., Старостат
Классные
руководители 1-9 кл
Инструктаж с учащимися по ПБ ,ПДД,
ПП в дни осенних каникул
Урок-обсуждение «Как провести лето с
пользой»
Индивидуальные профилактические
беседы с детьми «группы риска» и их
родителями
Цель: проверка выполнения программ по
внеурочной деятельности, объединений
по интересам за 2020-2021 учебный год.
Цель: создать оптимальную среду для
Готовность к летне-оздоровительному
укрепления физического и психического
периоду
здоровья детей в период летних каникул.
ИЮНЬ
Международный день защиты детей
Учащиеся Летнего
1 июня
пришкольного лагеря
День России.
Учащиеся Летнего
12 июня
«Моя Россия!»
пришкольного лагеря
День памяти и скорби.
Учащиеся Летнего
22 июня.
пришкольного лагеря
Торжественная линейка вруч. аттестатов 9
9 кл
кл.
Выполнение программ по внеурочной
деятельности, объединений по интересам
Работа летнего оздоровительного
лагеря (по особой программе)
Составление плана работы на
2026-2027 уч. год
Составление
отчета о работе
летнего оздоровительного лагеря
Анализ результативности
воспитательной работы в школе за
2025-2026 учебный год
1 и 2 сезон
Июнь, июль
Классные
руководители 1-9 кл
Классные
руководители
Классные
руководители 1-9 кл
Педагог-психолог,
соц. педагог
Зам директора по
ВР
Начальник ДОЛ
Начальник ДОЛ
Начальник ДОЛ
Начальник ДОЛ
зам. дир. ВР, кл. рук
Начальник ДОЛ
зам. дир. ВР.
Начальник ДОЛ
зам. дир. ВР.
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Культура.рф 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Федеральный портал "Российское образование" 
Единое окно 
ЕДИНАЯ КОЛЛЕКЦИЯ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ 
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР) 
МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ ПО РЕСПУБЛИКЕ ХАКАСИЯ 
Отдел образования администрации города Сорска 
персональныеданные.дети 
"Хакасский центр информатизации образования" 
Государственный сайт с информацией о государственных муниципальных учреждениях. 
навигатор.дети 
Электронный журнал 
ПРАВИТЕЛЬСТВО РЕСПУБЛИКИ ХАКАСИЯ 
